Caracterización del examen estatal escrito de Estomatología de la Universidad Médica de Camagüey
| Dublin Core | Elementos de metadatos PKP | Metadatos para el documento | |
| 1. | Título | Título del documento | Caracterización del examen estatal escrito de Estomatología de la Universidad Médica de Camagüey |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Sarah Teresita Gutiérrez Martorell; Universidad de Ciencias Médicas . Facultad de Estomatología; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Ernesto E. López Cruz; Universidad de Ciencias Médicas . Facultad de Estomatología; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Jacqueline Legañoa Alonso; Universidad de Ciencias Médicas . Facultad de Estomatología.; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Ana Marrero Fente; Clínica Estomatológica Docente Provincial, Camagüey; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra/s clave | evaluación educacional, odontología; educación médica |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: El examen estatal escrito evalúa la competencia del egresado y debe cumplir los requisitos de su confección y de su análisis informar las deficiencias en el proceso docente educativo para su perfeccionamiento. Objetivo: Caracterizar el examen estatal ordinario escrito y los resultados obtenidos en la Facultad de Estomatología. Camagüey durante el período 2011-2012. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo del examen estatal ordinario escrito aplicado a 146 estudiantes. Se elaboró una base de datos con las calificaciones obtenidas, índice académico y una guía con las variables tipo de examen, de preguntas, nivel de asimilación, claridad de formulación, correspondencia con los objetivos de la carrera, clave de calificación y cumplimiento de los criterios de Guilbert, analizados por grupo de expertos. Resultados: En los resultados se aproximó la nota de los excelentes (27,4 %) con el índice académico de los altos rendimientos (28,1 %). La mediana general fue de 86,3. Los temas más explorados fueron Endodoncia (18,8 %), Prótesis y Odontopediatría (10,4 %). Las preguntas con más valor fueron de temas curativos. El nivel de asimilación fue reproductivo y el 35,4 % de preguntas tipo selección múltiple complemento agrupado. Existieron dificultades de diseño del examen y autopreparación de los estudiantes. Conclusiones: Los resultados se aproximaron a los rendimientos académicos. No hubo equidad entre el número, valor de las preguntas por temas y nivel de asimilación. Los errores se asociaron en frecuencia al diseño y redacción de algunas preguntas, insuficiente estudio y en menor grado a la falta de sistematicidad en el proceso docente, que permitieron determinar las deficiencias para su intervención. |
| 5. | Editorial | Institución organizadora, ubicación | Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (DD-MM-AAAA) | 2013-12-24 |
| 8. | Tipo | Estado y género | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de archivo | HTML, PDF |
| 10. | Identificador | Identificador uniforme de recursos | http://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/330 |
| 11. | Fuente | Título; vol., núm. (año) | Humanidades Médicas; Vol. 13, No. 3 (2013) |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Archivos complementarios |
tabla 1 (50KB) tabla 2 (46KB) tabla 3 (70KB) tabla 4 (56KB) tabla 5 (48KB) Tabla de frecuencias (44KB) |
| 14. | Cobertura | Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Derechos de autor/a y permisos |
Copyright (c) |