Sistematización de la formación socio-humanista del trabajo educativo en la educación médica superior
Palabras clave:
educación médica; humanismo; trabajo educativoResumen
Introducción: En las universidades médicas, el trabajo educativo posee una orientación humanista y una proyección ética en los estudiantes y profesionales de la salud. El objetivo consistió en analizar la evidencia disponible sobre la formación socio-humanista vinculada al trabajo educativo y formativo en la educación médica superior.
Método: Se realizó una revisión sistemática de la formación socio-humanista en la educación médica superior con el protocolo de la declaración PRISMA entre enero y junio de 2026. La búsqueda se efectuó en las bases de datos: Latindex, Scopus, SciELO y Dialnet. Se analizaron 100 fuentes y se seleccionó 11 artículos de los últimos 5 años. La investigación responde al proyecto Perfeccionamiento del trabajo educativo en diferentes escenarios de estudiantes de la salud, auspiciado por el Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud.
Resultados: Se eligieron estrategias pedagógicas, modelos, e intervenciones educativas que promueven la formación socio-humanista en la educación médica superior, se encontraron vacíos teóricos o áreas poco exploradas en torno a la pertinencia de la formación socio-humanista en la educación médica y experiencias aplicadas en el trabajo educativo y formativo que integran la dimensión socio-humanista.
Discusión: Se aborda la empatía como dimensión esencial del humanismo. Se propende al desarrollo de competencias emocionales y a la humanización del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula y en los escenarios de la práctica médica para equilibrar los conocimientos técnicos con los valores éticos, emocionales y sociales.
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