Estrategia didáctica para disminuir el estrés académico hacia el contenido estadístico en los estudiantes de medicina

Autores/as

  • Arnaldo Espindola Artola Universidad de Camagüey
  • Raudel López Benítez Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey
  • Migdalia Miranda Carbonell Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey
  • José Manuel Ruiz Socarrás Universidad de Camagüey
  • Gladys María Díaz Garcia Policlínica Docente universitaria "José Martí"

Palabras clave:

estrategias, estrés psicológico, estadística, estudiantes de Medicina.

Resumen

En la carrera de medicina se evidencia desmotivación del estudiante hacia el aprendizaje del contenido estadístico y la presencia del estrés académico que genera este contenido que se imparte en la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística. En el trabajo se diseña una estrategia didáctica para la disminución del estrés académico en los alumnos de segundo año de la carrera de medicina. Se realizó un estudio pre-experimental, con análisis cuanti-cualitativo. La muestra estuvo conformada por los 43 estudiantes del grupo A1 y B4, a los cuales se les aplicó un inventario de estrés académico y una entrevista. Como parte del proceso de experimentación se aplicaron diferentes técnicas participativas enfocadas a la enseñanza aprendizaje del contenido estadístico. Para procesar los datos se utilizó el programa SPSS. Finalmente se pudo concluir que la aplicación de técnicas participativas contribuye a minimizar el estrés académico hacia el contenido.

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Biografía del autor/a

Arnaldo Espindola Artola, Universidad de Camagüey

Licenciado en Matemática y Computación. Máster en Enseñanza de la Matemática. Profesor Auxiliar. Departamento de Estadística Cibernética Aplicada a la Medicina.

Raudel López Benítez, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey

Licenciado en Psicología. Profesor Instructor. Departamento de Estadística Cibernética Aplicada a la Medicina.

Migdalia Miranda Carbonell, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey

Licenciada en Informática. Profesora Instructora. Departamento de Estadística Cibernética Aplicada a la Medicina

José Manuel Ruiz Socarrás, Universidad de Camagüey

Licenciado en Matemática. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular. Departamento de Matemática

Gladys María Díaz Garcia, Policlínica Docente universitaria "José Martí"

Doctora en Medicina. Especialista de Primer Grado en Medicina General e Integral. Máster en Medicina Natural y Tradicional.

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Publicado

2014-07-23

Cómo citar

1.
Espindola Artola A, López Benítez R, Miranda Carbonell M, Ruiz Socarrás JM, Díaz Garcia GM. Estrategia didáctica para disminuir el estrés académico hacia el contenido estadístico en los estudiantes de medicina. Humanid. méd. [Internet]. 23 de julio de 2014 [citado 9 de mayo de 2025];14(2):499-521. Disponible en: https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/552

Número

Sección

Artículo original