Development of emotional regulation for school coexistence in adolescents
Keywords:
emotional regulation; school coexistence; adolescence; school health promotionAbstract
Addressing emotional regulation contributes to affective development, appropriate social behavior, and positive relationships in diverse contexts. This text presents a psychoeducational intervention program focused on developing emotional regulation for positive school relationships among adolescents. The research was conducted using a mixed-methods approach during the period 2024-2026 in the Dominican Republic. Both theoretical and empirical methods were employed. The initial assessment revealed deficiencies in emotional regulation among the adolescent sample, which negatively impact school relationships. The program comprises diagnostic, planning-implementation, and evaluation phases. It includes activities for students and training for school counselors, psychologists, and teachers. The program was presented in critical review and collaborative workshops, where satisfactory results were obtained regarding its relevance and feasibility of implementation.
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