System of integrative teaching tasks from the discipline of Comprehensive Laboratory Diagnosis
Keywords:
integration, integrative teaching tasks, clinical bioanalysis, laboratory diagnosis.Abstract
The objective of this work was to present elements of a system of integrative teaching tasks aimed at promoting the integration of content into the teaching-learning process of the Comprehensive Laboratory Diagnosis discipline in the Clinical Bioanalysis program. An educational research project was conducted from february to june 2024 at the Technological Faculty of the University of Medical Sciences of Camagüey. Empirical methods included document analysis, diagnosis of the current state of integrative teaching tasks in the Comprehensive Laboratory Diagnosis discipline, content links, and feasibility validation using specialist criteria. It is concluded that integrative teaching tasks facilitate the integration of content into the teaching-learning process of the Comprehensive Laboratory Diagnosis discipline, as they offer an alternative for improving the subject matter, and specialists assessed the tasks as feasible.
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Copyright (c) 2025 Mercedes Caridad García González, Marllelys Pérez Agramonte, Cira Cecilia León Ramentol, Kenia Olivera Hernández
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(i)Tomado y adaptado de: Declaración de autoría, buenas prácticas y cesión de derechos. CSIC [Internet]. 2017 [citado 15 May 2019];2. Disponible en: http://revistas.csic.es/public/guia_buenas_practicas_CSIC.pdf y http://revistas.csic.es/public/formulario_declaracion_autoria.pdf
