Acceptance and rejection among adolescents in groups of Cuban school children

Authors

Keywords:

adolescence, school group, social acceptance, social rejection.

Abstract

Introduction: Relationships between equals are a topic of great importance, especially during adolescence. The objective of this text is to identify reasons why adolescents are accepted and rejected in high school classrooms. Method: The sample was made up of 645 students belonging to 20 school groups from 10 educational institutions in Havana, during the 2018-2019 school year. The instrument used for data collection was a sociometric questionnaire of direct and unlimited nomination. This instrument was processed from the content analysis carried out on the reasons given by each student, for which qualitative analysis was used. From them, categories were created for their interpretation and analysis. Results: It is shown that the criteria, both in the exercise of the task and in the social aspects, are grouped into seven categories: qualities for social relationships, physical traits, intellectual qualities and / or for the task, benefit of the relationship (individual or mutual towards the task or social aspects), social bond and similarities. Discussion: In the scientific literature and in recent research, it is found that these motives are conditioned by several criteria; in particular, related to sex and the moment of adolescence in which the students are.

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Author Biographies

Susett de la Caridad Naranjo Pou, Centro de Investigaciones Psicolçogicas y Sociolçogicas

Licenciada en Psicología (2017). Diplomada en Psicología Social (2019). Reserva científica del Grupo de Investigación “Aprendizaje para el cambio” del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS).

Jorge Enrique Torralbas Oslé, Facultad de Psicología. Universidad de La Habana

Máster en Psicología Educativa (2017) y Licenciado en Psicología por la Facultad de Psicología Universidad de La Habana (2011). Diplomado en Estudios sobre Adolescencia y Juventud (2015). Jefe del Departamento de Formación Básica de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana, donde es docente de tres asignaturas. Miembro de la Sociedad Cubana de Psicología, de la Sociedad Interamericana de Psicología y del Foro Internacional para la Innovación Social

Patricia Batista Sardain, Facultad de Psicología, Universidad de La Habana

Licenciada en Psicología (2014). Máster en Psicología Educativa (2018). Profesora Asistente. Departamento de Formación Básica de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana.

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2020-10-01

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1.
Naranjo Pou S de la C, Torralbas Oslé JE, Batista Sardain P. Acceptance and rejection among adolescents in groups of Cuban school children. Humanid. méd. [Internet]. 2020 Oct. 1 [cited 2025 May 9];20(3):582-605. Available from: https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/1703

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Vol. 20 No. 3 (2020)

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(i)Tomado y adaptado de: Declaración de autoría, buenas prácticas y cesión de derechos. CSIC [Internet]. 2017 [citado 15 May 2019];2. Disponible en: http://revistas.csic.es/public/guia_buenas_practicas_CSIC.pdf y http://revistas.csic.es/public/formulario_declaracion_autoria.pdf