Historical analysis of biomedical sciences teaching and their integration in Dentistry

Authors

Keywords:

integration of contents, biomedical sciences, dentistry, Physiology, teaching learning process

Abstract

The integration of scientific contents is a global trend in its teaching and it is relevant due to its social impact for problem solving. The paper analyses the historical evolution of the teaching learning of biomedical sciences, emphasizing on its contents integration from Physiology, in the Dentistry degree course. Among the theoretical methods, the logical-historical; the synthetic -analytic and the inductive-deductive were used; and from the empirical level, the documents analysis was carried out. Critical opinion and collective building workshops allowed to define the assumed indicators. A characterization of four stages from 1992 up to date is offered and tendencies of the teaching learning process of biomedical sciences in relation to their integration. Modifications in favor to contents integration were found, however there are limitations from the theoretical, methodological and practical points of view to achieve it.

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2022-03-30

How to Cite

1.
Betancourt Valladares M, Bermejo Correa RM, García González MC, Betancourt Gamboa K. Historical analysis of biomedical sciences teaching and their integration in Dentistry. Humanid. méd. [Internet]. 2022 Mar. 30 [cited 2025 May 30];22(1):103-25. Available from: https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/2230

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Vol. 22 No. 1 (2022)

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(i)Tomado y adaptado de: Declaración de autoría, buenas prácticas y cesión de derechos. CSIC [Internet]. 2017 [citado 15 May 2019];2. Disponible en: http://revistas.csic.es/public/guia_buenas_practicas_CSIC.pdf y http://revistas.csic.es/public/formulario_declaracion_autoria.pdf