Percepciones de estudiantes y profesores de posgrado sobre la importancia y desarrollo de competencias directivas

Autores/as

Palabras clave:

competencias directivas, desarrollo de competencias, percepción de competencias, programa de posgrado

Resumen

Introducción: La comprensión de las percepciones de profesores y estudiantes sobre la importancia y el desarrollo de competencias es esencial para ajustar los programas de posgrado. Este estudio se enfocó en identificar áreas de consenso y discrepancias en la percepción de estudiantes y profesores de una maestría en Dirección respecto al grado de relevancia de competencias directivas clave. Método: Se emplearon cuestionarios para recolectar datos de estudiantes y profesores sobre la importancia y el nivel de desarrollo percibido de las competencias. Los datos fueron analizados mediante métodos estadísticos descriptivos e inferenciales. La prueba U de Mann-Whitney se utilizó para comparar las percepciones de relevancia entre ambos grupos, mientras que la Prueba de Rangos con Signos de Wilcoxon evaluó las diferencias entre la importancia atribuida y el desarrollo percibido por los estudiantes. Resultados: Los hallazgos mostraron un alto consenso en la importancia de competencias como Dirección estratégica, Solución de problemas y toma de decisiones, Liderazgo y motivación, Trabajo en grupo y Negociación. No obstante, se encontraron diferencias significativas en la percepción de la competencia Solución de problemas y toma de decisiones, con los profesores valorándola más que los estudiantes. Los estudiantes percibieron un desarrollo moderado en la mayoría de las competencias, evidenciando una notable disparidad entre la importancia atribuida y el desarrollo alcanzado. Discusión: Los resultados son consistentes con estudios previos, subrayando la relevancia universal de estas competencias directivas y validando las percepciones de los participantes. La discrepancia entre la importancia y el desarrollo percibido sugiere la necesidad de ajustar el currículo de la maestría en específico para mejorar el desarrollo de competencias clave.

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Biografía del autor/a

Mirlandia Odilia Valdés Florat, Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz

Profesora Titular. Centro de Estudios de Dirección Empresarial y Territorial.

Angela Paula Ramírez Casate, Grupo de Educación a Distancia. Universidad de Granma. Cuba.

Profesora Auxiliar. Grupo de Educación a Distancia.

Calixto Guerra González, Grupo de Educación a Distancia. Universidad de Granma. Cuba.

Profesor Titular. Grupo de Educación a Distancia.

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Publicado

2024-11-13

Cómo citar

1.
Valdés Florat MO, Ramírez Casate AP, Guerra González C. Percepciones de estudiantes y profesores de posgrado sobre la importancia y desarrollo de competencias directivas. Humanid. méd. [Internet]. 13 de noviembre de 2024 [citado 20 de junio de 2025];24(3):e2741. Disponible en: https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/2741

Número

Vol. 24 Núm. 3 (2024)

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(i)Tomado y adaptado de: Declaración de autoría, buenas prácticas y cesión de derechos. CSIC [Internet]. 2017 [citado 15 May 2019];2. Disponible en: http://revistas.csic.es/public/guia_buenas_practicas_CSIC.pdf y http://revistas.csic.es/public/formulario_declaracion_autoria.pdf