Training for professionals for psychological care and guidance for children and adolescents in a situation of inclusion
Keywords:
Attention, social inclusion, diagnosis, interprofessional education, psychological orientationAbstract
Introduction: The article offers reflections, knowledge and comments aimed at the training of professionals working in the different sectors, in an interprofessional education on how to provide care and psychological guidance to children and adolescents in a situation of inclusion, who present special educational needs, associated or not to disabilities, from the execution of an adequate diagnosis and characterization in the school, family and community contexts.
Methods: Theoretical methods were used: logical historical and synthesis analysis; Empirical methods: interview, survey, documentary review and the percentage calculation as a descriptive statistical method. The study period runs from January to December 2021, as part of a research project on the problem executed by the Provincial Directorate of Education in conjunction with the Directorate of the Ministry of Public Health in the province, during the pandemic stage of the 19 COVID.
Results: A proposal of reflections and knowledge is addressed, which allowed training, in the role that corresponds to a professional acting from different sectors in an interprofessional education, in the direction of the diagnosis and characterization processes in the identified universe; to find new knowledge, in the methodological theoretical order, on how to act with opportunity in situations of inclusion.
Discussion: The results were confronted with those of other researchers, which allowed the finding of the importance and news of the investigation.Downloads
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(i)Tomado y adaptado de: Declaración de autoría, buenas prácticas y cesión de derechos. CSIC [Internet]. 2017 [citado 15 May 2019];2. Disponible en: http://revistas.csic.es/public/guia_buenas_practicas_CSIC.pdf y http://revistas.csic.es/public/formulario_declaracion_autoria.pdf
