Training for teachers focused on teaching text construction based on students’ sensory preferences
Keywords:
superación profesional, entrenamiento, construcción textual, preferencias sensoriales.Abstract
The article proposes a scientific solution to the deficiencies identified in primary teachers' performance in teaching text construction. The aim of this text is to present fundamental elements of training for primary teachers, focusing on teaching text construction through the use of students' sensory preferences. The research conducted between January and December 2024, employed a mixed-methods diagnostic (quantitative-qualitative) through surveys, classroom observations, and analysis of written productions. The process involved four sequential stages—diagnosis and awareness-raising, teacher profiling and potential assessment, training planning and organization, and implementation and evaluation—linked by a system of actions to measure teaching performance. These stages were integrated through a system of actions that allowed for measuring teacher performance. The development of teachers’ skills in addressing text construction is evident.
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