Integrative teaching tasks from the teaching-learning process of the discipline Comprehensive Laboratory Diagnosis
Keywords:
integration, integrative discipline, integrative teaching tasksAbstract
The objective of the research was to systematize the theoretical foundations about the importance of integrating teaching tasks from the teaching-learning process of the comprehensive Laboratory Diagnosis discipline in the Clinical Bioanalysis career. A bibliographic review study was carried out, which allowed the detection, recovery and consultation of materials of interest for the investigation. Original and review articles published preferably in Spanish were considered. Google Scholar and databases such as IRESIE, Redalyc, SciELO and Dialnet were used as a search engine. It is concluded that theoretical foundations about the importance of integrating teaching tasks are systematized, which allowed establishing actions for their elaboration since they include the contents of the different disciplines present in the curriculum, which, once dialectically assimilated in its cognitive structure, enable the student to apply them in their practical activity.Downloads
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(i)Tomado y adaptado de: Declaración de autoría, buenas prácticas y cesión de derechos. CSIC [Internet]. 2017 [citado 15 May 2019];2. Disponible en: http://revistas.csic.es/public/guia_buenas_practicas_CSIC.pdf y http://revistas.csic.es/public/formulario_declaracion_autoria.pdf
